MENU
Aula_close Layer 1
Mobil menu

Referat 31.marts 2025

Referat

Skoleudviklingssamtale på Frejlev Skole
Mandag d. 31. marts 2025 kl. 10.30-13.00

 

Deltagere: 

Pia Bengtson (PB), Evald Lange Rise (EL), Lars Engemand (zLE), Rikke Gori Christensen (RC), Morten Højberg (MH), Allan Yde (AY), skolebestyrelsesformand Pernille Vestergaard (PV), Elevrepræsentanter: Josefine og Christoffer 8.A, konstitueret områdechef Birthe Hjortdal, Børn- og Ungeforvaltningen: Mette Hove.
Referent: Frejlev Skole v./ Allan Yde

 

Dagsorden

1)    Indledning

  • Præsentation af deltagere og dagsorden

     

2)    Frejlev Skoles strategiske handleplan

  • MH/EL: overgangstest for læsning profiterer af indsatsen ”forebyggelse af afkodningsvanskeligheder i indskolingen” (baseret på data/testresultater)
  • Ditto er resultatet i matematik i positiv udvikling i indskolingen.
  • Fokus på sidste eksamensårgang været udfordret, kan vi udlede noget af at analysere ind i praksis her.
  • Fagligt forsat fokus på naturfag. Der dialog/proces med medarbejderne ind i denne kontekst.
  • Eleverne efterlyser mere afvekslende UV i naturfag
  • I trivselsmåling er vi på forventet niveau. Der er fokus på ”Støtte og inspiration”
     
  • BH: vær obs på at elever er informeret om mål og progression (feedforward/feedback) – og hvilke indsatser der evt. er i gang (fx klassekonferencer).
  • EL: vi har bl.a. tid til elev-samtaler
  • EL: Trivselsmåling blandt personalet viser, at medarbejderne generelt er meget glade for arbejdspladsen. Der er tillid imellem personale/ledelse.
  • EL fremhæver bl.a. ”mere tid til kerneopgaven” som et trivselsfremmende tiltag
  • AY bekræfter det positive narrativ om Frejlev Skole
  • PV: meget høj grad af forældretrivsel
  • PB: vi bliver spillet gode af forældregruppen – vi har god dialog – og kun sjældent utilfredse forældre
  • MH fremhæver Frejlev Skoles værdisæt og mindset som et godt bærende element
  • EL: personalefraværet er faldende.

  • EL: elevfraværet ligger på gennemsnits niveau. Er dog steget siden Corona-nedlukningerne. 

    Frejlev Skole har procedure ved for meget fravær.

 

3)    Implementering af ”stærke fællesskaber”

  • PB demonstrerede ”Paraplyen”. Fremhævede bl.a., hvordan forvaltningstiltag stemmer overens med indsatser, der er spiret nedefra i personalegruppen.  Et godt eksempel er ”Den præventive indsats”, der er et delelement i Paraplyen, mhp. At mindske segregering og give øget agenthed hos de enkelte teams.
    Der arbejdes aktivt med ICDP – og kommunikation (mindset) – fx i workshops og GPS
  • AY: personalet værdsætter, at ledelsen er aktiv i pædagogisk arbejde – fx deltager i Den præventive indsats

  • PB: der er en ”Kuffert”/mappe under udvikling til vejlederne. Indeholder redskaber til vejledning.

     

4)    Fokusklasser

  • RC: pt. 58 + 3 elever i Fokusklasserne ved Frejlev Skole. Giver mulighed for bedre hold-deling. Der er ”praktik”/udveksling ml. Fokus/Almen (begge veje). 25 elever kommer fra andre distrikter. Der er et positivt narrativ om Diamanten. I Diamanten er man fleksibel ift. at fremme de bedste og tryggeste fællesskaber.  Bl.a. på baggrund af interesser og sociale relationer.
    -    Der tilbydes afgangseksamen i Diamanten i flere fag. Fag kan eksamineres i samarbejde med almenskolen.
    -    Medarbejderne i Diamanten er meget fleksible.
    -    Den fysiske ramme i Diamanten tilgodeser fællesskaberne
    -    Der arbejdes på at udbygge netværk til fx Nibe Skole. Også et ledernetværk.

     

5)    MAT-LAB

  • MH: Matlab er for elever med behov for hjælp til matematik. Der arbejdes med individuelle for-løb. Samtidig er tovholderne i Matlab i sparring med øvrige matematiklærere. Bl.a. på FUM. Der er pt. tre matematikvejledere.

  • EL: på baggrund af bl.a. klassekonferencer og ugentlige GPS-møder justeres de forskellige indsatser. Vi prioriterer vejledning og co-teaching. 

     

6)    Kvalitetsløft i DUS

  • PB: PB, RC, EL samarbejder om ledelsen i DUS. Der er en koordinator i DUS i praksis-hverdagen.
    -    Ledelsen har en tydelig forventning ift. Kvalitetsløft. Også ift. DUS2. Fokus er kvali-tet i pædagogisk planlægning. Herunder rollefordeling, skriftlighed, ansvar mm. Også i DUS arbejdes med UTHT-model (præventiv indsats).
  • BH: DUS har en stor opgave generelt, også i at udvikle de sociale kompetencer og fællesskaber

 

7)    Elevråd

  • PB: de sidste to år har vi fokuseret på demokratisk dannelse, medansvar og indflydelse i elevrådet. Dette har været særdeles motiverende for eleverne. Elevrådet mødes hver mandag (dels de yngste/de ældste – dels hele rådet samlet).
    -    Der arbejdes på mange niveauer. Fx med afsæt i trivselsmåling (sprog mm).
    -    Elevrådet er bl.a. aktive i ”fodboldtrøjefredag”/indsamling til Knæk Cancer, ift. Kan-tinens udvalg, skolefest mm.
    -    Elevrådet er også aktivt i SKB. Hvert år afholdes elevrådsdag (temadag)

     

8)    Eventuelt

  • zLE: Teknisk service samarbejder med skolen. Fx ved i samarbejde med GPS at have elever med i det daglige arbejde.
  • Rengøring har haft forløb med fokus på kendskab til diagnoser mm. Har været et øn-ske fra personalegruppen ifm. rengøring i Fokusklasserne.
  • Rengøringen er rundt i klasserne, hvor de taler med eleverne mhp. at lave aftaler og udbygge relationen og samarbejdet.